Bài 25: Hướng dẫn Lego Spike Prime 45678 : Máy theo dõi căng cơ

Sử dụng bộ Lego Spike Prime 45678 để thiết kế mô hình Máy theo dõi căng cơ. Học sinh sẽ phát triển những kỹ năng giải quyết vấn đề. Học sinh sẽ phân tách các vấn đề thành các phần nhỏ hơn và giải quyết chúng.

Hướng dẫn Lego Spike Prime 45678 : Máy theo dõi căng cơ

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

0/ Chuẩn bị cho phần bài học

• Bài học này được thiết kế để học sinh chủ yếu sử dụng Ứng dụng SPIKE. Học sinh sẽ tạo ra mô hình mô phỏng bằng cách sử dụng các khối lập trình mà không phải kết nối với Bộ não trung tâm SPIKE Prime. Nếu muốn sử dụng Bộ công cụ học tập SPIKE Prime cho bài học này, bạn có thể tìm đọc hướng dẫn lắp ráp trong phần Tài nguyên bổ sung trên trang này.
• Nhớ xem video bài học trên trang này.
• Đọc hết tài liệu dành cho học sinh phục vụ cho bài học này qua đường liên kết trên trang này hoặc trong Ứng dụng SPIKE.
• Bạn có thể muốn xem xét:
  • Chọn đúng công cụ và địa điểm. Ví dụ, các hoạt động như xem video, đọc sách giáo khoa hoặc chuẩn bị trải nghiệm thực tế sẽ dễ thực hiện hơn khi ở nhà. Nhưng những hoạt động như thử nghiệm và thu thập dữ liệu “thực tế” sẽ dễ thực hiện hơn khi ở môi trường lớp học.
  • Sử dụng các loại công cụ khác nhau và cho phép tạo độ khác biệt lớn. Cách này giúp học sinh tham gia hăng hái hơn và cải thiện kết quả học tập.
  • Cung cấp nhiều hình thức hợp tác trực tuyến khác nhau. Dưới đây là một số ví dụ:
    • Thảo luận qua truyền hình
    • Blog, ứng dụng trò chuyện, hoặc bài đăng trên tường
    • Bảng tính của học sinh phiên bản kỹ thuật số
  • Điều chỉnh quy trình bài học từ đầu đến cuối sao cho phù hợp với nhiều môi trường, không chỉ riêng môi trường lớp học. Bên dưới là ví dụ về quy trình bài học.

• Dưới đây là những cách điều chỉnh tiến trình buổi học để đáp ứng nhu cầu của học sinh:
  • Yêu cầu học sinh xem các video để̉ biết những việc phải làm. Bạn có thể hướng học sinh đến Ứng dụng SPIKE hoặc sử dụng URL bảng tính học sinh.
  • Sử dụng bất kỳ loại học liệu nào khác mà bạn có thể đã soạn sẵn về chủ đề học.
  • Sử dụng chức năng Sổ tay Nhà phát minh học đường để yêu cầu học sinh chuẩn bị sẵn nội dung học tập và suy ngẫm về những phát hiện của các em. (xem phần Tài nguyên bổ sung)
  • Sử dụng phần Tóm tắt bài học (1 trang nội dung tổng quan về bài học dễ sử dụng có thể in ra) để truyền cảm hứng cho học sinh trước một thách thức mang tính gợi mở. (xem phần Tài nguyên bổ sung)

1/ Kết nối ( 20 phút)

• Trong bài học này, học sinh sẽ truyền phát các giá trị dữ liệu chúc nghiêng, quay và liệng để vẽ biểu đồ đường theo thời gian thực. Học sinh sẽ sử dụng biểu đồ này để xác định tọa độ hệ chuyển động, so khớp dữ liệu được truyền phát với biểu đồ đã ghi sẵn.

• Các giá trị dữ liệuchúc nghiêng, quay, và liệng mô tả góc nghiêng của một vật thể trong mối tương quan với 3 trục của vật thể đó:

  • Chúc nghiêng - góc nghiêng trên trục Y
  • Quay - góc nghiêng trên trục X
  • Liệng- góc nghiêng trên trục Z

• Sử dụng các loại học liệu khác nhau để thu hút học sinh quan tâm đến chủ đề về các giá trị dữ liệu chúc nghiêng, quay và liệng.

Tổ chức thảo luận

Bắt đầu cuộc thảo luận bằng cách đặt câu hỏi liên quan đến bài học. Dưới đây là một vài gợi ý:

• Có những cách nào giúp chúng ta xác định một chuyển động nào đó có chính xác không?
• Làm cách nào để vẽ đồ thị dựa trên các giá trị để biểu thị chuyển động theo thời gian thực?

Yêu cầu học sinh viết ra giả thuyết mà các em đang nghĩ đến.

2/ Khám phá ( 30 phút )

• Yêu cầu học sinh lắp ráp một chiếc vòng tập Yoga. Học sinh có thể tự nghĩ ra mô hình hoặc làm theo các hướng dẫn lắp ráp trong ứng dụng để lắp ráp mô hình Vòng tập Yoga.
• Giải thích rằng thiết bị này sẽ ghi lại các giá trị góc chúc nghiêng-quay-liệng cho nhiều chuyển động khác nhau.
• Yêu cầu học sinh thử chạy mô hình bằng cách sử dụng chương trình được đề xuất trong Ứng dụng SPIKE. Đối với chuyển động đầu tiên, học sinh sẽ đưa vòng tập từ vị trí đối diện nền (Hệ thống LED trên Bộ não trung tâm đối diện với mắt học sinh) lên trên đầu mình (xem video).
• Yêu cầu các em nhìn vào góc chúc nghiêng trên biểu đồ theo thời gian và ghi lại những điều các em quan sát thấy.

3/ Giải thích ( 15 phút )

• Cho học sinh có thời gian điều chỉnh chương trình để theo dõi các giá trị khác.
• Yêu cầu học sinh thử so sánh đối chiếu đồ thị thứ hai vốn đã tải sẵn vào biểu đồ đường với các hệ chuyển động của học sinh.
• Đảm bảo học sinh nhận ra rằng tốc độ chuyển động sẽ ảnh hưởng đến "dạng" đồ thị.

4/ Chế tạo ( 20 phút )

• Nếu học sinh vẫn có thể sử dụng Bộ công cụ học tập SPIKE Prime, hãy yêu cầu các em hoàn thành nhiệm vụ qua Ứng dụng SPIKE để chế tạo thông qua hoạt động học tập thực tế, ví dụ:
  • Đồ thị mới được tải sẵn sử dụng đồng thời hai giá trị. Học sinh có nhiệm vụ kết hợp hai động tác thành một lần căng duỗi cơ trong thời gian dài.
• Nếu học sinh không còn có thể sử dụng bộ công cụ học tập của mình, hãy yêu cầu các em hoàn thành việc ghi chép vào Sổ tay Nhà phát minh học đường hoặc giao cho các em một trong các hoạt động mở rộng nội dung được đề xuất dưới đây. Có thể triển khai hầu hết các hoạt động mở rộng nội dung bằng cách sử dụng dữ liệu thu được trong buổi thực hành
• Tổ chức một buổi chia sẻ để học sinh có cơ hội trao đổi suy nghĩ và kết quả thử nghiệm của mình. Hãy sử dụng phương thức/công cụ nào hiệu quả nhất (tức là trực tiếp hoặc trực tuyến) khi tổ chức buổi chia sẻ như vậy.

Hướng dẫn lắp ráp lego spike prime ( nhấn vào đây)

5/ Lập trình mô hình Lego Spike Prime

Lời khuyên lập trình
Sử dụng chế độ truyền phát
Bạn có thể phát bài học này ở Chế độ truyền phát. Trong chế độ đó, dữ liệu thu được qua Bộ não trung tâm được truyền phát trực tiếp tới thiết bị của bạn và được vẽ theo thời gian thực trên Biểu đồ đường.

Lời khuyên sử dụng dữ liệu khoa học
Dưới đây là ví dụ về dữ liệu mà học sinh có thể mong đợi sau khi thực hiện thử nghiệm này.

6/ Đánh giá

• Góp ý về quá trình thực hiện của mỗi học sinh.
• Bạn có thể sử dụng các bảng đánh giá được cung cấp để đơn giản hóa quy trình.

7/ Chỉ số Đánh giá

Bảng liệt kê những mục giáo viên cần quan sát
Tạo thang đo đáp ứng nhu cầu của bạn, ví dụ:

• Hoàn thành một phần
• Hoàn thành toàn bộ
• Thực hiện tốt hơn mong đợi

Sử dụng các tiêu chí thành công sau đây để đánh giá sự tiến bộ của học sinh:

• Học sinh có thể lập trình cho một thiết bị để ghi lại dữ liệu lên biểu đồ đường.
• Học sinh có thể xác định mối tương quan giữa chuyển động của một thiết bị thực nào đó với biểu đồ đường tạo ra.
• Học sinh có thể giải thích các khái niệm chúc nghiêng, quay và liệng.

Tự đánh giá
Yêu cầu từng học sinh chọn một khối gạch mà học sinh cảm thấy phù hợp nhất với hiệu quả hoạt động của mình.

• Xanh dương: Em có thể vẽ đồ thị dữ liệu bằng cách sử dụng chương trình được cung cấp trong ứng dụng.
• Vàng: Em có thể tự tạo thử nghiệm bằng cách sử dụng biểu đồ đường.
• Tím: Em có thể tự tạo thử nghiệm, sử dụng biểu đồ đường và rút ra kết luận từ biểu đồ.

Đánh giá từ bạn bè

Khuyến khích học sinh đóng góp ý kiến cho các bạn khác bằng cách:

• Yêu cầu học sinh này chấm điểm thành quả của học sinh khác bằng cách sử dụng thang điểm biểu thị bằng khối gạch màu ở trên.
• Yêu cầu học sinh đóng góp ý kiến mang tính xây dựng cho nhau để nâng cao thành tích của mình trong bài học tiếp theo. Đây là cơ hội lý tưởng để bạn sử dụng các công cụ thảo luận qua truyền hình hoặc công cụ đăng blog trong môi trường học tập phối hợp.

Đặt mua ngay bộ sản phẩm Lego Spike Prime tại Đồ Chơi STEM