Bài 23: Hướng dẫn Lego Spike Essential 45345 : Chở đồ giặt ủi

05/02/2024 | 26 |
0 Đánh giá

Sử dụng bộ Lego Spike Essential 45345 để thiết kế ra 1 mô hình Chở đồ giặt ủi

Các em học sinh sẽ:

  • Thực hành đưa ra và nhận phản hồi
  • Phát triển kỹ năng giao tiếp khi các em trình bày ý tưởng của mình về việc tạo ra một thiết bị giúp cất đồ giặt
  • Động não để nảy ra ý tưởng tạo người trợ giúp giặt ủi

Bài 23: Hướng dẫn Lego Spike Essential 45345 : Chở đồ giặt ủi

Bài 23: Hướng dẫn Lego Spike Essential 45345 : Chở đồ giặt ủi

 

Các kỹ năng đạt được

  • Kỹ năng ngôn ngữ- ESL
  • Lập trình
  • Thiết kế kỹ thuật
  • Giải quyết vấn đề

Nội dung chương trình học liên quan:

  • Ngôn ngữ lớp 4 & lớp 5
  • Tin học & Công nghệ lớp 4 & lớp 5
  • Khoa học lớp 4 & lớp 5
  • Ngoại ngữ lớp 5

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Leo cần giúp đỡ lấy đồ giặt của mình. Bạn có thể xây dựng những gì để giúp anh ấy?

Tổng quan

  • Bài học này sử dụng Bộ công cụ học tập cá nhân LEGO ® Education Essential. Nếu không có bộ sản phẩm này, bạn có thể sử dụng các vật liệu tìm thấy hoặc các viên gạch LEGO khác.
  • Trong bài học này, học sinh của bạn sẽ sử dụng những viên gạch LEGO để làm dụng cụ trợ giúp việc giặt giũ. Sau đó, họ sẽ tạo, thử nghiệm và lặp lại bằng cách sử dụng nhiều khối hơn để hoàn thành nó.
  • Phần Trình bày Bài học trực quan được cung cấp trong phần Tài nguyên Bổ sung của bài học này. Sử dụng bản trình bày này để điều chỉnh nhịp độ bài học của bạn và hướng dẫn học sinh thực hiện từng bước trong số 5E.

Chuẩn bị

  • Xem lại phần Trình bày bài học trực quan được cung cấp trong phần Tài nguyên bổ sung
  • Hãy cân nhắc thời điểm tốt nhất để dạy bài học này. Đây là một vài gợi ý:
    • Là bài học giới thiệu để bắt đầu bài học Quirky Creations: Engineering Cool School Hacks.
    • Trước hoặc sau bài học Sân chơi công nghệ cao hoặc Mục tiêu chiến thắng để trau dồi khả năng sử dụng quy trình kỹ thuật thiết kế của học sinh
    • Trước bài học Sáng tạo Trường học của Bạn để giúp đặt nền móng cho dự án mở
  • Phân phối Bộ dụng cụ học tập cá nhân theo chính sách phân phối của trường bạn.

Gắn kết ( Engagement )

Cả lớp, 10 phút )

  • Tạo điều kiện thảo luận nhanh với học sinh về cách truyền đạt ý tưởng và đưa ra phản hồi.
  • Nói về cách họ có thể đưa ra phản hồi mang tính xây dựng về điều gì đó mà họ thích hoặc không thích.
  • Đây là cách bắt đầu cuộc trò chuyện mẫu để khơi dậy cảm hứng:
    • Hãy giả sử bạn đã gặp người phát minh ra một thiết bị mới có thể dọn dẹp bất kỳ căn phòng nào. Nhà phát minh hỏi bạn nghĩ gì về phát minh của họ. Bạn muốn nói với họ những điều có ích.
    • Một số điều bạn có thể nói là gì? Làm thế nào bạn có thể đưa ra ví dụ cụ thể về những gì bạn thích hoặc không thích?
    • Điều quan trọng là phải rõ ràng khi đưa ra phản hồi. Bạn có thể sử dụng những câu như thế này:
      • Tôi thực sự ấn tượng với…
      • Tôi muốn biết thêm về…
      • Tôi đã có một ý tưởng khác…
  • Hãy giả vờ theo cách khác. Giả sử bạn là người phát minh ra máy dọn phòng và bạn muốn nhận được phản hồi từ một người mới dùng thử lần đầu. Những loại câu hỏi nào bạn nghĩ bạn nên hỏi?
    • Bạn có thể đặt những câu hỏi như thế này:
      • Bạn nghĩ về điều gì…?
      • Bạn nghĩ tôi có thể cải thiện phát minh của mình bằng cách nào?
      • Bạn còn muốn nói gì với tôi nữa không?
  • Giới thiệu cho học sinh của bạn về nhân vật chính của câu chuyện, Leo, và theo dõi trong bản trình bày Trình bày bằng Hình ảnh khi bạn đọc câu chuyện sau.
    • TRANG 3
      - Leo bị choáng ngợp. Anh ấy có quá nhiều quần áo bẩn trong phòng!
    • TRANG 4
      - Leo bị choáng ngợp. Anh ấy có quá nhiều quần áo bẩn trong phòng!
    • TRANG 5
      - Làm người giúp việc giặt giũ cho Leo.

Khám phá (Exploration)

Học sinh cá nhân, 15 phút )

  • Yêu cầu học sinh của bạn mở Bộ dụng cụ học tập cá nhân và khám phá các viên gạch.
  • Không có bất kỳ hướng dẫn xây dựng nào cho bài học này. Thay vào đó, học sinh của bạn nên sử dụng Hình ảnh truyền cảm hứng để khiến các em suy nghĩ. Hãy chỉ ra rằng họ không bị giới hạn trong việc sao chép những ý tưởng này.
  • Cho học sinh của bạn một chút thời gian để tạo ra những người giúp việc giặt giũ bằng cách sử dụng những viên gạch có sẵn.

Giải thích ( Explanation)

Cả lớp, 10 phút )

  • Sau khi học sinh của bạn xây dựng xong, hãy yêu cầu các em lần lượt chia sẻ mô hình của mình với cả lớp.
  • Làm mẫu phản hồi hiệu quả cho học sinh của bạn và khuyến khích họ đưa ra phản hồi cho bạn bè.
  • Nhắc họ sử dụng giao tiếp bằng mắt và giọng điệu thân thiện, tập trung vào các ví dụ cụ thể khi đưa ra phản hồi và suy nghĩ về cách họ có thể cải thiện mô hình của mình dựa trên phản hồi mà họ nhận được.
  • Khuyến khích học sinh của bạn sử dụng những câu như thế này khi đưa ra
    phản hồi:
    • Tôi thực sự ấn tượng với…
    • Tôi muốn biết thêm về…
    • Tôi cũng có ý tưởng tương tự…
    • Tôi đã có một ý tưởng khác…
    • Tôi đề nghị…

Áp dụng cụ thể (Elaborate)

Cả lớp, 5 phút )

-Yêu cầu học sinh của bạn suy nghĩ xem các em sẽ cải thiện hoặc sửa đổi người giúp việc giặt là như thế nào dựa trên phản hồi mà các em nhận được.
- Bạn muốn thêm gì vào người trợ giúp giặt ủi của mình?
- Điều gì sẽ thay đổi ở người giúp việc giặt giũ của bạn?
- Cái gì sẽ lấy đi?
- Bạn sẽ kiểm tra điều gì để xác định xem giải pháp của bạn có hiệu quả hay không?

Đánh giá (Evaluation)

Cả lớp, 5 phút )

  • Yêu cầu học sinh của bạn giơ một viên gạch màu để tự đánh giá mức độ tự tin của mình.
  • Gạch đỏ: Tôi nghĩ mình có thể cho và nhận phản hồi với bạn bè.
  • Gạch màu vàng: Tôi có thể đưa ra và nhận phản hồi với bạn bè.
  • Gạch xanh: Tôi có thể đưa ra và nhận phản hồi với bạn bè của mình và tôi cũng có thể giúp một người bạn làm điều đó!

 

+++++++++++++++++++++++

Bài viết được dịch lại từ nguồn tài liệu của lego education : xem tại đây


Tin tức liên quan

Bình luận